小升初语文作文辅导讲座4作文要扣题

发布于:2021-09-01 10:05:09

子击出, 遭田子 方于道 ,下车 伏谒。 子方不 为礼。 子击怒 ,谓子 方曰: “富贵 者骄人 乎?贫 贱者骄 人乎? ”子方 曰:“ 亦贫贱 者骄人 耳!富 贵者安 敢骄人 !国君 而骄人 ,则失 去国; 大夫而 骄人则 失去家 。失其 国者未 闻有以 国待之 者也, 失其家 者未闻 有以家 待之者 也。
小升初语文作文辅导讲座 4

作文要扣题

第四讲
例 1:有这样一个作文题,题目首先介绍了一名叫张海山的同学的故 事,然后说:“在你周围也会有张海山那样既有长处、也有缺点的同学, 请你以《我最了解他(她)》为题,把他(她)写出来。”要求:1、 要适当穿插一些抒情和议论。2、不少于 400 字。
由于审题不周密,可能出现的跑题情况:严重跑题——写父母、老 师;基本跑题——只写优点,未写缺点;一般跑题——没写出“了解” (与我的关系);“马大哈”式的跑题——没有抒情和议论、用第三人 称写。
这个例子告诉我们:拿到文题之后,首先要有一个意识——一定不 要跑题。包括文体、范围、人称、引伸意义、关联因素、字数、特殊要 求等,都要紧密扣题。
迁都漕. 运.使 ,帝召 谕之曰 :“漕 输事多 废阙 ,赖御 史治之 尔。”出为抚 州路总 管,至 官,有 司供张 甚盛, 问其费 所从出 ,小吏 不敢隐 ,曰: “借 办于民 。”遂 亟使归 之,几 席仅给 而已。
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子击出, 遭田子 方于道 ,下车 伏谒。 子方不 为礼。 子击怒 ,谓子 方曰: “富贵 者骄人 乎?贫 贱者骄 人乎? ”子方 曰:“ 亦贫贱 者骄人 耳!富 贵者安 敢骄人 !国君 而骄人 ,则失 去国; 大夫而 骄人则 失去家 。失其 国者未 闻有以 国待之 者也, 失其家 者未闻 有以家 待之者 也。
扣题,首先要分析题目规定了什么、没规定什么,规定的,你一定 要“遵命”;没规定的,就给了你一个自由“创造”的天地,一定要利 用好。
在生活中,你干过“遵命”的事情吧!比如妈妈让你去买菜,她在 下达买菜这个“命令”时,可能有一些规定,如时间(快去快回等)、 地点(到附*市场)、内容(买芹菜)、数量(2 斤)……甚至还会有 一些特殊的规定,如“买新鲜的”。但是,除了规定的以外,都是没规 定的,这就要看你的本事了。你怎样才能买好菜,让妈妈给你打一个高 分呢?比如妈妈让你去市场快点买回菜来(妈妈正在淘米做饭,很快就 要做菜了)。这个命令主要规定了时间,其他没规定。当你跑着买回来 妈妈爱吃的新鲜的韭菜、数量不多不少、花钱也不多,妈妈一定会夸奖 你的!妈妈规定的你做到了(而且做得很出色——跑着回来的);妈妈 没规定的你做的也很好(买了妈妈爱吃的菜),怎能不得“高分”呢?
作文扣题就要像这个例子一样:
题目规定先搞清,不规定处再弄明:人时地事因经果,
理物季候和环境。规定之处必满足,规定之外任你行。
迁都漕. 运.使 ,帝召 谕之曰 :“漕 输事多 废阙 ,赖御 史治之 尔。”出为抚 州路总 管,至 官,有 司供张 甚盛, 问其费 所从出 ,小吏 不敢隐 ,曰: “借 办于民 。”遂 亟使归 之,几 席仅给 而已。
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子击出, 遭田子 方于道 ,下车 伏谒。 子方不 为礼。 子击怒 ,谓子 方曰: “富贵 者骄人 乎?贫 贱者骄 人乎? ”子方 曰:“ 亦贫贱 者骄人 耳!富 贵者安 敢骄人 !国君 而骄人 ,则失 去国; 大夫而 骄人则 失去家 。失其 国者未 闻有以 国待之 者也, 失其家 者未闻 有以家 待之者 也。
以下一些文题,规定了什么?为了使作文写得生动、写得实在,你
准备在题目规定之外写些什么?

《这次失败给我的启示》、《失败给我的启示》、《我的一次失败》、 《吃一堑,长一智》;《一件小事》、《一件新鲜事》、《同年趣事》、 《校园新曲》;《在雷锋精神的鼓舞下》、《路标》;

“现今小学生的心理承受力差异较大,有的像鸡蛋壳那样脆弱,有 的却很坚韧。那么,你是怎样的呢?举出实例,写一篇关于你自己心理 承受力的文章。”

前面只是讲了审题构思,要是让你自拟文题,构思时应当注意什 么?

让我们首先读一篇例文:

例文:

一片落叶

何峥

迁都漕. 运.使 ,帝召 谕之曰 :“漕 输事多 废阙 ,赖御 史治之 尔。”出为抚 州路总 管,至 官,有 司供张 甚盛, 问其费 所从出 ,小吏 不敢隐 ,曰: “借 办于民 。”遂 亟使归 之,几 席仅给 而已。
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子击出, 遭田子 方于道 ,下车 伏谒。 子方不 为礼。 子击怒 ,谓子 方曰: “富贵 者骄人 乎?贫 贱者骄 人乎? ”子方 曰:“ 亦贫贱 者骄人 耳!富 贵者安 敢骄人 !国君 而骄人 ,则失 去国; 大夫而 骄人则 失去家 。失其 国者未 闻有以 国待之 者也, 失其家 者未闻 有以家 待之者 也。
秋风飒飒,秋叶悬挂在树枝上索索发抖,随时都有落下来的危险。 就在这时,一阵更大的风刮过来,有几片叶子支持不住了,在树上挣扎 了几下,便颤微微地从空中飘落到地上,躺在那儿不动了。
我放眼望着前面的小路,只见那一片片枯黄干燥的落叶遮盖着小 径,人从路上走过,踩着树叶,发出那令人惬意的响声。 我被这秋景 迷 住了。
正当我出神地望着这些落叶的时候,爸爸从后面走了上来。也许是 见我盯着落叶,便说:“你看,这些叶子大多数是背面朝着天的。”我 不由地再一次把目光移向落叶。果然,绝大多数的落叶都是面朝地,背 朝着天,成为一个小小的拱形。这个有趣的现象吸引了我,继续往前走 去,发现不论哪儿都是这样,而我以前却未曾注意到这个问题。
我问爸爸这是为什么。爸爸却不急于回答,反而问我:“你们学校 初一已经上过植物课了吧。叶的结构难道没有讲过吗?”我点点头表示 已经学过。爸爸又说:“难怪你的《植物》学得那么差。”说着,他指 着一片落叶比划道:“树叶的面与背的构造是不同的。叶面表皮下的细 胞结构紧,而叶背的细胞排列得比较疏松。这两种结构不同的细胞层, 形成了树叶‘背’、‘面’不同的比重,在树叶飘落的时候,自然是结
迁都漕. 运.使 ,帝召 谕之曰 :“漕 输事多 废阙 ,赖御 史治之 尔。”出为抚 州路总 管,至 官,有 司供张 甚盛, 问其费 所从出 ,小吏 不敢隐 ,曰: “借 办于民 。”遂 亟使归 之,几 席仅给 而已。
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子击出, 遭田子 方于道 ,下车 伏谒。 子方不 为礼。 子击怒 ,谓子 方曰: “富贵 者骄人 乎?贫 贱者骄 人乎? ”子方 曰:“ 亦贫贱 者骄人 耳!富 贵者安 敢骄人 !国君 而骄人 ,则失 去国; 大夫而 骄人则 失去家 。失其 国者未 闻有以 国待之 者也, 失其家 者未闻 有以家 待之者 也。
构紧而重的一面先落地了。”听了这段话,我才想起老师上课时讲的栅 栏细胞与海绵细胞,我越发佩服我的爸爸了。我问他:“你怎么会知道 这些的呢?”他笑了笑说:“谁像你只看见树叶掉下来,却不看它掉下 来之后的样子呢!”我不好意思地笑了。
爸爸说得不错,我是应该进一步探究现象所蕴含的道理了。
这篇例文的文题起得就很好。针对文章的内容,还可以起出别的文 题,比如:《我和爸爸在一起》(不新颖、内容反映不明朗)、《一个 值得思考的现象》(不生动、缺少文采)、《一件小事》(空泛、“题”“文” 扣得不严)……而《一片落叶》既反映了文章的主要内容,又显得生动、 新颖、有文采,醒目而不俗,能够吸引读者往下读。
题目拟定一要贴切,恰如其分,做到“题不跑文”;二要简洁概括; 三要通俗易懂;四要清新不俗;五要富有吸引力,令人难忘。
要做到这些,开始要在想作文的时候,练*一篇文章多拟几个题目, 从中选择一个最好的。
练*:
迁都漕. 运.使 ,帝召 谕之曰 :“漕 输事多 废阙 ,赖御 史治之 尔。”出为抚 州路总 管,至 官,有 司供张 甚盛, 问其费 所从出 ,小吏 不敢隐 ,曰: “借 办于民 。”遂 亟使归 之,几 席仅给 而已。
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子击出, 遭田子 方于道 ,下车 伏谒。 子方不 为礼。 子击怒 ,谓子 方曰: “富贵 者骄人 乎?贫 贱者骄 人乎? ”子方 曰:“ 亦贫贱 者骄人 耳!富 贵者安 敢骄人 !国君 而骄人 ,则失 去国; 大夫而 骄人则 失去家 。失其 国者未 闻有以 国待之 者也, 失其家 者未闻 有以家 待之者 也。
你上一次作文的题目是什么?题目起得好不好?再想出两个别的 题目,从中选出一个最好的。
有这么一件事:由于“我”的过失,使姥爷心爱的一只白文鸟飞走 了,但“我”却不敢承认自己是“肇事者”,情急之下把责任推给年幼 的弟弟,弟弟却为了“我”不愿将实情说出。结果是“我”痛感到自己 的自私和渺小,流下了伤心、懊悔而真诚的泪水。首先你根据上述情节, 想出一篇作文的主要内容,然后给它起出 3 个题目,从中选一个最好的。
迁都漕. 运.使 ,帝召 谕之曰 :“漕 输事多 废阙 ,赖御 史治之 尔。”出为抚 州路总 管,至 官,有 司供张 甚盛, 问其费 所从出 ,小吏 不敢隐 ,曰: “借 办于民 。”遂 亟使归 之,几 席仅给 而已。
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