夜莺之歌教案

发布于:2021-10-14 08:01:39

一、复*导入 1、同学们,今天我们继续学*《夜莺之歌》。齐读课题。 2、通过上一节课的学*,我们知道:课文讲了一件什么事? 3、这个精彩的故事是以什么为线索来写的呢?(夜莺的歌声)对。上节课我们知道了小夜莺用歌声 (引诱敌人),给敌人(带路),又借歌声(传递情报),最后(歼灭了敌人)。 二、精读体会,感受情景 (一)营造情景,走进历史 1、这场战争是多么的残酷。(课件)德国强盗突然入侵苏联。硝烟弥漫,战火连天,民不聊生,战争 使许多苏联人民失去亲人,失去家园,流离失所。这一小队德国兵进了村庄。引读:街道两旁——,烧焦 的树木——。孩子们,你们感受到了什么?(从文中的“黑色的瓦砾”、“烧焦的树木垂头丧气”可以看 出法西斯侵略战争的残酷和敌人的野蛮。)连房屋、树木也不放过。要和这样的敌人作斗争是多么的危险。 2、然而,苏联人民没有屈服!他们奋起抗击,连小孩、妇女也参与其中。小夜莺就是其中一位。 因为你们给了小夜莺这么多的夸赞;你们也和小夜莺一样聪明能干! (二)分析人物,感悟特点 1、在上一节课,同学们都不约而同的把“机智勇敢”这个词语送给了小夜莺。(板书:机智勇敢) 现在,请同学们默读第 2——20 自然段,用波浪线勾画出表现小夜莺机智勇敢的语句,并把你的体会写在 旁边。课件 2、汇报交流 3、诱敌 (1)第 2 自然段。正是这歌声吸引了敌人的注意,把他们带到男孩面前,也就是引敌人一步一步 走向陷阱。多巧妙的办法!多机智的小夜莺! (2)第 3 自然段:看起来这样一个可爱、调皮的男孩,竟会在打扮上花心思,谨慎、机智。(板 书:外貌)你喜欢这个机智、可爱、顽皮又勇敢的孩子吗?带着喜爱之情读一读。 第 13 自然段:怎么就会剩我一个?这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪,多着呢,夜莺倒是只有一个! (这是孩子故意打岔,把自己当作夜莺,对敌人的问题避而不答。多聪明的孩子!女生读。) 第 15 自然段: 人, 战争一开始, 这里就没有人了——刚刚开火, 村子就着了火, 大家喊着 “野 兽来了,野兽来了”,就都跑了。(你为什么要把敌人比做野兽?是啊,走进沉寂的小村庄,透过弥漫的 硝烟,我们看到,原本坚固美丽的房子,此时____;原本苍翠的树木,此时_____;原本安居乐 业的人们,此时_____。敌人比野兽还凶残。一语双关,骂得痛快!小夜莺,你真是智勇双全!)读 第 18 自然段:你为什么显得有信心?(为了让敌人相信自己,好为他们带路。其实,是对消 灭敌人有信心。)请把当作军官。小夜莺,读这句话。(你的表现让我不由得不信你了。) 总结:在这里,作者生动的语言描写、传神的神态描写,活灵活现的把一个机智勇敢的小男 孩展现在我们面前。小夜莺面对凶恶的敌人,难道他不害怕吗?(一个小男孩,面对凶残的敌人,肯定免 不了害怕。可是,小夜莺深深的热爱着自己的祖国,无比地痛恨敌人,让他变得机智勇敢、临危不惧。而 我们又从他的机智勇敢中感受到了他对祖国的热爱。他肯定已经多次接受了任务,所以面对敌人毫不慌张、 随机应变。此时的敌人,显得是那样凶残、愚蠢。这更反衬了小夜莺的机智勇敢。)板书:热爱祖国 (3)指导朗读 A、我想请两位同学用朗读为我们再现当时的情景。谁来读小夜莺?谁来配合一下读军官?其他 同学认真听,听完要评一评。 分角色朗读。 评:听了他们的朗读,你有什么想说的?(对小夜莺:天真中流露出机智勇敢,你的理解很 到位。对军官:你的表现,让我们更加佩服小夜莺,他是多么的机智勇敢!谢谢你。) B、我相信,其他同学一定也会读得很棒!哪些同学想读小夜莺?其他同学读军官好吗?(师加 旁白读。)

C、同学们读得真好!老师也被你们的热情所感染了,也想读一读,行吗?那你们来给老师分配 一个角色好吗?(分角色朗读。) (4)带路 小夜莺用貌似天真天真无邪的话语让敌人上了钩。孩子们还发现了小夜莺的机智勇敢吗?这部 分对小夜莺进行了人物的“动作”描写。(课件)请找出这段话中描写动作的词语。这些动词为我们刻画 了一个怎样的小孩子?这些动作都是很随意的,看上去多么天真、贪玩。(读,表现天真。) 这些看似随意的动作迷惑了敌人。联系上下文考虑小夜莺的真实意图(课件)孩子又是学夜莺 唱其实是(),有时血杜鹃叫其实是()打树枝、拾球果、踢球果其实是()。 如果敌人发现小夜莺实在暗送情报,那可能——让我们体会当时的危险和紧张,(引读。)所 以,作者才写道——读第一句话。如果这句话这样写呢?作者用词多么巧妙!再齐读第20自然段,感受 这紧张的气氛,感受小夜莺的故作轻松,感受小夜莺的机智勇敢。 4、送信 多么勇敢机智的小夜莺,他不但把敌人带进了游击队的埋伏圈,还巧妙的给游击队送去了情报。 请你们认真的读一读课文 21----32 自然段,从这些段落中你又体会到什么? 游击队员埋伏在密林深处,他们听见了夜莺叫,知道——有 32 个鬼子;他们又听见杜鹃叫,知 道——有两挺机关枪。夜莺还是兴致勃勃的唱着,鬼子还蒙在鼓里,但是那歌声的意思游击队员早已知道 了。 5、歼敌 (1)引读 32 自然段。 (3)多么激烈的战斗场面!老师听了你们精彩的情景再现后,突然发现,小夜莺人虽小,可已经 是一名经验丰富的游击队员了。你们在这个自然段中发现了吗? (4)游击队员在“小夜莺”的帮助下,很快地就把这股敌人消灭了,取得了战斗的胜利。当游击 队员和“小夜莺”见面后会说些什么?(听着孩子们的发言,老师也走进了想象的殿堂,我仿佛看到了那 胜利后喜悦的画面,因为你们的想象太丰富了,回答得多么有声有色!) 6、敌人被消灭了,小夜莺的使命还没有结束,他依然坐在河边,灵巧的小嘴吹着口哨,敏锐的眼睛 观察着动静,聪明的脑袋思考着对付敌人的办法。我们一齐朗读第 33 自然段,再看看可爱的小夜莺吧。你 想对他说什么? 四、拓展。 战争带给人们无尽的痛苦,小夜莺是为和*而战,他们的形象弱小而高大。在我国抗日战争中, 也出现了类似小夜莺的抗日英雄,你能说出几个吗?课后收集小英雄的故事读一读。我们在浩瀚的书海中 会认识更多的小夜莺,能领略到更多的激情与感动。 板书设计 夜莺之歌 机智勇敢 (外貌 <——> 语言 神态 热爱祖国 动作)

[2012-08-19]


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