人教版三年级美术下册第7课《变幻无穷的形象》教学设计

发布于:2021-09-20 18:37:38

人教版三年级美术下册第 7 课《变幻无穷的形象》教学设计 一、学情分析 本年龄阶段的学生想象力丰富,乐于发现并接受新鲜事物,但在创作过程中可能 无法注意到画面“形与色”的美,以及表现内容的独特性,甚至局限于绘制“脸的变 形”作品。教师应鼓励学生扩大创作视野,指导学生将人物、动物、静物、景物等纳 入创作范围。 二、教材分析 本课的主要知识点是绘制人物形象。教师引导学生欣赏大师作品,观察中国京剧 中人物脸谱变化特点,收集身边各种能够用于人物表情创作的作品,激发学生想象力, 利用*时常见的物品进行想象变化,创作出有新意的人物形象。本课教学评价重点在 于学生能否了解人物表情的变化特点,是否发挥想象力并利用*时常见的物品做出有 创意的作品。 三、教学目标 【知识与技能】通过欣赏由不同形象联想而创作的造型作品,引导学生对组合造 型艺术有一些基本的了解。让学生收集身边的物品,根据自己的想象,设计出有新意 的形象。 【过程与方法】以欣赏富有想象力的京剧脸谱图片导入新课,激发学生的学*兴 趣,通过播放动画,联想启发学生的发散性思维,培养学生的想象力。结合图片、动 画,引导学生积极探索,拓宽创作思路。在此基础上,有目的地引导学生进行实践, 提高其创造表现能力。 【情感态度与价值观】培养学生欣赏美、发现美、表现美的能力。 四、教学重点、难点及解决措施 教学重点:抓住物体外型特征,掌握联想创造的方法。 教学难点:创造出丰富多彩的新形象。 解决措施:通过京剧脸谱展示、作品欣赏、课堂小练*等环节的安排,将知识点 深入浅出的渗透于教学,突出教学重点。通过分析大师作品、点评作业,拓展创作思路, 使学生体会到丰富的创造力和想象力对完成作品的重要性,突*萄训恪 五、教学准备 教师准备:课件、京剧人物脸谱、常见的学*用品。 学生准备:水彩笔、绘画纸、剪刀、卡纸、胶水、生活常见物品(如瓶盖、纽扣 等)。 六、课时:1 课时(40 分钟) 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 媒体使用 引导阶段 (3 分钟) 一、导入新课 观看图片或实 出示中国京剧中人物脸谱 物,发表自己的看 出示图片:京 图片。 法。 提问:大家请看图片,观察 一下有什么特别之处? 指导学生观察这种以夸张 变化和色彩变化来表现五官的 特点。 小结:这些都是京剧脸谱, 这些脸谱的五官通过夸张、变形 等方法表现;色彩鲜艳,对比强 烈。京剧脸谱在中国戏剧无数脸 部化妆中占有特殊的地位。它通 过运用夸张和变形的图形来展 示角色的性格特征。今天我们就 模仿运用脸谱表现的特点,设计 出有新意的人物形象。 (板书)──变幻无穷的形 象 剧人物脸谱 课件出示课题 二、探索新知 1.引导学生进行思维拓展 观看动画,想一 练*。 想。 导语:请大家欣赏下面这个 播放动画 发展阶段:基 动画,看一看你能想到什么? 《想一想》 础知识的讲 播放动画《想一想》。 授,过程、方 教师:简单图形通过变换观 在教师的引导 法步骤演示 看角度可以有丰富的变化,这与 下展开想象,回答提 (13 分钟) 大家富有创意的想象密不可分。 问。 老师出示一些常见的学* 用品,如铅笔盒、书本、笔等。 提问: (1)看见我手中的学*用 品,你联想到了什么? (2)如果让你用这些学* 用品来摆出一幅人物脸部形象, 你会怎样摆? 2.引导学生欣赏、分析作品。 导语:让我们一同去欣赏艺 术大师的作品,看的过程中思考 出示图片:变 (1)这些作品表现了哪些内 形人物作品 容? (2)这些作品在表现手法 上有什么共同特点? 欣赏、感受、交 (3)你觉得哪幅作品更有 流,开拓视野,最后 创意?为什么? 再回答教师提问。 出示艺术大师的变形人物 作品。 小结:这几张都是艺术大师 的人物作品,共同的点就是充分 应用了夸张变形的艺术手法。 打开思维,构 提问: 思创作,回答提问。 (1)如果让你用线条画一 个奇特的形象,你会怎么画? (教师引导学生尝试构思。) (2)除了用绘画的方式, 我们还能用什么材料来表现奇 特的形象?(剪贴、粘贴、泥塑 等。) 3.导语:同学们带着刚才 的问题看看下面的动画。 播放动画《奇特的造型画》。 制作步骤:a.构思。b.画出 造型轮廓。c.寻找合适的材料进 行剪贴。d.拼贴在轮廓上并进行 美化,完成作品。 教师小结:不同的材料有不 同的美感,不论你用什么方法和 材料创作,只要有创意,就是最 好的。 播放动画《奇特 的造型画》 三、能力反馈(学生动手实践) 作业要求: 课堂实践,学 根据身边的物品,进行想 生进行制作 象、变化,创作人物形象艺术作 (18 分钟) 品。(可以是绘画作品也可以是 手工作品。) 完成作业。 四、作业讲评 引导学生展示作品,并进行 自评、互评,评选出有创意的作 品。 (1)你最喜欢哪一幅作品? 为什么? 展示学生作 (2)你觉得哪一幅作品最 介绍自己的作 品、评价交流 有创意? 品并进行自评、互 (5 分钟) 教师点评,总结教学。 评。 本课总结:这节课我们通过 欣赏由不同形象联想而创作的 造型作品,对组合造型艺术有一 些基本的了解。同学们也能根据 自己的想象,设计出有新意的形 象。除了利用身边的材料制作之 外,我们还可以尝试用版画、彩 墨、线描等形式画出有趣的人物 形象。 五、拓展延伸 拓展延伸 (1 分钟) 课后体验: 找一些生活中常见的物品, 进行排列组合,看看会产生怎样 的效果。 课后尝试创作。

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